UTS BAHASA INDONESIA

Nama  : Masturah Rahma
Kelas   : PAI 1E
Makul : Bahasa Indonesia
Remidi uts

   Pendidikan agama islam pada masa kini bertujuan untuk membentuk generasi yang baik dan berakhlak sesuai dengan ajaran agama islam yang di contoh kan oleh nabi Muhammad saw serta bisa menumbuhkan rasa lebih percaya kepada Allah swt. Salah satu cara supaya kita berakhlak baik adalah berteman dengan kawan yang baik akhlaknya dan memperdalam agama dengan berbangai cara, contohnya belajar hadis-hadis nabi,belajar hukum-hukum islam,mengunjungi para ulama,dll

  

  Pendidikan agama islam adalah suatu pengajaran tentang bagaimana cara supaya kita bisa mengenal, memahami, berfikir, berprilaku, berakhlak mulia dan mempunyai rasa hormat. sesuai dengan ajaran pendidikan agama islam. 

     

   Pendidikan agama dapat di defenisikan sebagai upaya untuk mengaktualkan sifat-sifat kesempurnaan yang telah dianugerahkan oleh Allah Swt kepada manusia, upaya tersebut dilaksanakan tanpa pamrih apapun kecuali untuk semata-mata beribadah kepada Allah (Bawani, 1993 : 65). 

  Ahli lain juga menyebutkan bahwa pendidikan agama adalah sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya, tugas dan fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungannya dengan Allah, dirinya sendiri, masyarakat dan alam sekitarnya serta tanggung jawab kepada Tuhan YME (termasuk dirinya sendiri dan lingkungan hidupnya) (Ali, 1995 : 139)

  Didalam Surat An-Niisa Ayat 83"Dan apabila datang kepada mereka suatu berita tentang keamanan ataupun ketakutan, mereka lalu menyiarkannya. Dan kalau mereka menyerahkannya kepada Rasul dan Ulil Amri di antara mereka, tentulah orang-orang yang ingin mengetahui kebenarannya (akan dapat) mengetahuinya dari mereka (Rasul dan Ulil Amri). Kalau tidaklah karena karunia dan rahmat Allah kepada kamu, tentulah kamu mengikut syaitan, kecuali sebahagian kecil saja (di antaramu)".

   Dari Ali R.A ia berkata : Rasulullah SAW bersabda : “Didiklah anak-anak kalian dengan tiga macam perkara yaitu mencintai Nabi kalian dan keluarganya serta membaca Al-Qur’an, karena sesungguhnya orang yang menjunjung tinggi Al-Qur’an akan berada di bawah lindungan Allah, diwaktu tidak ada lindungan selain lindungan-Nya bersama para Nabi dan kekasihnya” (H.R Ad-Dailami)

  Sebagai mahasiswa saya harus berusaha berprilaku yang baik dan berakhlak baik dalam kehidupan sehari-hari dan saya akan berusaha gimana caranya supaya anak bangsa bisa berprilaku yang baik.

NAMA.     :MASRURAH RAHMA
NIM       :11901269
PELAJARAN :BAHASA INDONESIA
KELAS     :1E



Resume Sistematika Penulisan Skripsi Mahasiswa PAI/FTIK IAIN Pontianak di Perpustakaan IAIN PONTIANAK

 1.JUDUL :

       UPAYA GURU PAMONG MEMPERSIAPKAN MAHASISWA PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN 

   (PPL)STAIN PONTIANAK DALAM MELAKSANAKAN 

  PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGRI 

  (MIN) PAAL LIMA PONTIANAK TAHUN PELAJARAN  2013/2014

                                 SKRIPSI
                                  OLEH :

                 MAS FIRMANSYAH              NIM.1081109160

   

      JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

             FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU                 KEGURUAN  INSTITUT AGAMA ISLAM.      NEGRI (IAIN)PONTIANAK

                                      2014

 2.MOTTO:

 Keraslah Pada Dunia Maka Ia Akan Lembut
 Kepada Kita
 Apabila Lembut Kepada Dunia Maka Ia Akan
 Kasar kepada Kita

 3.ABSTRAK

   MAS FIRMANSYAH.Upaya Guru Pamarong Mempersiapkan Mahasiswa Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) STAIN PONTIANAK dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah NEgeri (MIN) Paal Lima Pontianak Tahun Ajaran 2013/2014.Skripsi.pontianak: Fakultas Tarbiyah DAN Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri(IAIN) Pontianak.2014 Penelitian ini di latar belakangi perlunya Persiapan di dalam pelaksanaan Ppl,sebelum mahasiswa melakukan praktek pembelajaran di dalam kelas mahasiswa harus mempersiapkan hal-hal penting sehingga dalam pelaksanaan pembelajarannya nanti dapat bejalan dengan lancar.Oleh sebab itu guru pamong sebagai guru yang membimbing mahasiswa sangat berperan penting.Maka dari itu sebagi guru pamong harus berupaya untuk membantu dan mempersiapkan mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran,sehingga pada saat proses pembelajaran mahasiswa dapat melaksanakan dengan baik.Fokus penelitian ini adalah upaya guru pamong mempersiapkan mahasiswa praktek

pengalaman lapangan (PPL) STAIN PONTIANAK dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Paal Lima PontianakTahun pelajaran 2013/2014. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskribtif Dengan pendekatan kualitatif.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi (pengamatan),wawancara dan dokumentasi,Analisis data dan model

interaktif yang terdiri dari 3 komponen

yaitu:reduksi data,penyajian data,verifikasi data dan penariakan kesimpulan.Teknik

pemerikasaan keabsahan data yang digunakan adalah pengamatan terus menerus,trianggulasi dan member check.

Hasil penelitian mengungkap tentang upaya guru pamong dalam mempersiapkan mahasiswa PPLdalam melaksanakan pembelajaran yaitu dengan memberi arahan untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran bisa yang disebut RPP, memberikan dan mempersiapkan buku-buku pengagan guru atau buku-buku lainnya yang menunjang materi pelajaran mengikutsertakan

mahasiswa dalam kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG)

 4.DAFTAR ISI

   ABSTRAK
   DARTAR ISI
   DARTAR TABEL
   DARTAF LAMPIRAN
   BAB I PENDAHULUAN
       A. Latar Belakang
       B. Fokus Penelitian
       C. Tujuan Penelitian
       D. Manfaat Penelitian
       F. Kajian Teori
          1.Hasil Penelitian
          2.Kajian Teori
   BAB II METODE PENELITIAN
       A. Pendekatan dan Metode Penelitian
       B. Subjek Penelitian
       C. Tempat Penelitian
       D. Teknik Pengumpulan Data
          1.Observasi
          2.Wawancara
          3.Dokumentasi
       E. Teknik Analisis Data
          1.Reduksi Data
          2.Display Data
          3.Verifikasi atau penarikan
            kesimpulan
       F.Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data
          1.Pengamatan Terus Menerus
          2.Triangulasi
          3.Member chek
    BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN
       A. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah
          Ibtidaiyah Negeri Paal Lima
          Pontianak
       B. Visi dan Misi Madrasah Ibtidaiyah 
          NEgeri Paal Lima Pontianak
       C. kondisi Guru dan Pegawai Madrasah
          Ibtidaiyah Negeri Paal Lima
          Pontianak
       D. keadaan Siswa Madrasah Ibtidaiyah
          Negeri Paal Lima Pontianak
       E. Keadaan Sarana dan Prasarana
          Madrasah Ibtidaiyah Negeri Paal
          Lima Pontianak
   BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAAN
       A. Pacaran data
       B. Pembahasan
   BAB V. PENUTUP
       A. Kesimpulan
       B. Saran
   DAFTAR PUSTAKA

5. BAB-BAB
   BAB I  PENDAHULUAN
   BAB II  METODE PENELITIAN
   BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN
   BAB IV PAPARAN DATA,DAN PEMBAHASAAN
   BAB V PENUTUP
   DAFTAR PUSTAKA
6. SUB-BAB
   BAB I PENDAHULUAN
       A. Latar Belakang
       B. Fokus penelitian
       C. Tujuan Penelitian
       D. Manfaat Penelitian
       E. Kaji Teori
   BAB II METODE PENELITIAN
       A. Pendekatan dan Metode penelitian
       B. Subjek Penelitian
       C. Tempat Penelitian
       D. Teknik Pengumpulan data
       E. Teknik analisis Data
       F. Teknik Pemeriksaan  Keabsahan Data
   BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN
       A. Sejarah Singkat Berdirinya Madrasah       
          Ibtidaiyah Negeri Paal Lima
          Pontianak
       B. Visi Misi Madrasah Ibtidaiyah   
          Negeri Paal Lima Pontianak
       C. Kondisi Guru dan Pegawai Madrasah
          Ibtidaiyah Negeri Paal  Lima
          Pontianak
       D. Keadaan Siswa Madrasah Ibtidaiyah
          Negeri Paal Lima Pontianak
       E. Keadaan Saran dan Prasarana
          Madrasah Ibtidaiyah Negeri Paal
          Lima Pontianak
   BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAAN
       A. paparan Data
       B. Pembahasan
   BAB V  PENUTUP
       A. Kesimpulan
       B. Saran
   DAFTAR PUSTAKA
 

7. KUTIPAN
  1.Selain pengertian secara bahasa,secara
    istilah guru dimaknai sebagaimana di
    sarikan oleh Ana Rosilawati (2008:3) dari
    pendapat tiga orang ahli pendidikan.              bahwa "... Guru itu adalah tenaga                    pendidikan yang tugas utamanya                    mengajar di sekolah dan ikut                            bertanggung jawab dalam membantu
    anak mencapai kedewasaan masing-             masing"
  2.Menurut hamzah (2006:2) berpendapat
    perencanaan adalah " suatu cara yang
    memuaskan untuk membuat kegiatan          dapat berjalan dengan                                        baik,disertai,dengan berbagai langkah          antisiatif guna memperkecil kesenjagan        yang terjadi sehingga kegiatan tersebut        mencapai tujuan yang telah di ciptakan.
  3.Abdul madjid (2014:7) mengartikan
   "perencanaan dalam kontek                              pembelajaran sebagai proses menyusun
    materi,metode,media,dan peneilalaian
    dalam suatu lokasi waktu tertentu untuk
    mencapai tujuan yang di tetapkan"
  4.Dede Rosyada (2004:138) menyatakan          arti  penting bagi perencanaan maka              tidak akan terkontrol dan bisa salah arah      dalam proses belajar mengajar,selain            guru,siswa juga tidak terarah dalam               proses belajar.
  5.Menurut Dimyanti dan Mujono                      (2002:297) adalah kegiatan guru secara          terprogram dalam desain                                  internasional.untuk membuat siswa              belajar lebih.
  6.penelitian kualitatif adalah tradisi
    tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial
    yang secara fundamental tergantung              pada pengamatan manusia dalam                  kawasan sendiri dan berhubungan                dengan orang-orang tersebut dalam                bahasanya dan dalam peristiwanya.(lexy      j maleong,2008:152).
  7.Menurut Tatang M.amin (2000:130) data
    adalah segala keterangan (informasi)
    mengenai segala hal yang berkaitan              dengan tujuan penelitian.Jadi dalam              penelitian ini sumber data utama adalah      guru pamong di setiap sekolah MIN Paal      Lima Pontianak.
  8.Sugiono (2007:72) mengatakan                        wawancara di gunakan sebagai teknik          pengumpulan data apabila penelitian            ingin melakukan studi pendahuluan              untuk menentukan permasalahan
    yang harus di teliti,tetapi juga apabila
    peneliti ingin mengetahui hal-hal dari
    responden yang lebih mendalam.
  9.Menurut kunandar (2007: 262)                        perencana pelaksanaan pembelajaran          (RPP) adalah rencana yang                                menggambarkan prosedur dan
    pegorganisasi pembelajaran untuk                  mencapai satu kompetensi dasar yang di      tetapkan dalam standar isi dan di                    jabarkan dalam silabus. 
10.Analisis data adalah proses menyusun          data agar tersebut dapat di tafsirkan.
    Tafsiran atau interpretansi artinya
    memberi makna kepada.                                    analisis,menjelaskan pola atau                        katagori,mencari hubungan antar
    berbagai konsep Dadang kahmad                    (2000:102).


8. DAFTAR PUSTAKA
  1.Ana Rosilawati.2008.Profesional
    Keguruan.Pontianak:STAIN Pontianak            press
  2.Hamzah B uno.2006.Perencanaan
    Pembelajaran.Jakarta:PT.bumi aksara
  3.Abdul masjid.2004.Perencanaan
    Pembelajaran Mengembangkan Standar
    Kompetensi Guru.Bandung:PT.Remaja            Rosda karya
  4.Dede Rosyada.2004.Paranigma                        Pendidikan Demokratis.Jakarta:kencana      prenada media group
  5.Dimyanti dan Mujiono.2002.Belajar dan
    Pembelajaran.Jakarta:Rineka Cipta
  6.Lexy j moleong.1996.Metode Penelitian
    Kualitatif.bandung:PT.Remaja                          Rosdakarya Bandung
  7.Tatang M.amrin.2000.Menyusun                    Rencana Penelitian.Jakarta:PT.Rajin               Grafindo Persada
  8.Sugiyono.2006.Metode Penelitian
    Pendidikan.Bandung:ALFABETA
  9.Kunandar.2007.Guru Profesional
    Implementasi Kurikulum tingkat satuan
    pendidikan (KTSP) dan sukses dalam
    sertifikat guru.Jakarta:PT.Raja Grafindo
    Persana
 10.Dandang Kahmad.2000.Metode                        Penelitian agama.jakarta:pustaka setia

Gambar:

Tentang pengalaman bahasa

Bismillah Pontianak 16 september 2019 Sekarang kita masuk ke pada tugas tentang pengalaman bahasa saya akan memilih tentang perbedaan bahasa melayu pontianak dengan melayu sambas.suatu hari saya pergi ke kampung orang tua saya di sambas ketika sampai di sana saya merasa asing dengan bahasa daerah setempat karna banyak bahasa2 yang saya tdk mengerti sehingga saya selalu bertanya ketika ada sesuatu hal yg tidak bisa saya pahami. Pada isok(esok) hari yah saya di ajak pergi ke pasar oleh keluarga saya yang sebaya dengan saya menggunakan kerete(sepeda) kami disuruh membeli sayok(sayur)usok(ikan teri)cabe.bawang. dan lain lain. Di perjalanan kami bertemu dengan sepupu lalu sepupu saye memanggil(neriakek) kami"siape tuh yg kau ngonjeng"(siape tok yg kau ngonjeng") saudara ku menjawab"sepupu kite lah dari pontianak"( sepupu kita lah dari pontianak) aku pun kanget akhir yah terjatuh dari sepeda dan dia berkata"astagfirullah melabik ke kau"(astagfirullah jatuh die) akhir yah saya di bantu berdiri dan saya pun menerus kan perjalan untuk memberi(beri) belanjaan dengan mak usu. Sesampai di rumah aku menemui mak usu adik yah ayah Mak usu: yoh ngape baju mu tang kotor(kenapa baju mu kotor) Saya:tadi yoh pas mau kepasar bejumpe dengan sepupu.kame e kerauke ye,aku pun takajut lalu melabik dari kerete(tadi pas mau ke pasar bertemu dengan sepupu.kita di panggil dari jarak jauh.aku pun terkejut lalu jatuh dari sepeda) Saya:oh mak usu dah lengkap ke belanje ye(oo mak usu dah lengkapke belanjaan saye) Mak usu:udah lengkap (dahan) Mak usu: ngantilah baju ye(ganti lah baju ye) Saya : iya mak usu. Saya pun berganti pakaian karna saya ingin pergi lagi ke tempat long salam dan saya berpamitan dengan mak usu sekalain bertanya di mana rumah ya long salam Mak usu:yoh nak kemane agi kita tok(nak kemana agi kalian tuh) Saya:kame nak kerumah long salam, mak usu tau ke rumah long salam? Mak usu:oh rumah salam anak sulandok , di sinun ra rumahnye dakat telage kabak sinun.(disana rumah ye dekat sumur lama disana) Tiba2 suami mak usu datang Suami: kau tok lah bun bun daan ngerati rara iye dengan bahasemu ye yang timuncong muncong geye dah ye pakai bahase daerah agek ee(kamu bah bun.tidak ngrti rara dengan bahasa mu yg muncung2.jangan lah pakek bahasa kita) Ibu: ngomong lah abng ye yang rupe hebat hebatnye yee(dah lah abang yak yang pandai gaye ye) Bapak: gitok ra mun rara nak ke rumah long salam dari sitok lajang rara pun jumpe dengan jalan yang melok usah nak melok ra ye iye ke rampaok, pun jumpe dengan rumah yang bayak kelapaknye udah dakat ye ra ee(ginih bah ra klo mau kerumah long salam dari sini lurus yak jangan belok2 trus klo jumpa dengan jalan yang belok jangan belok itu semak2 trus klo jumpa dengan yang banyak ye udah dekat ye rara) Saya: gemane maksudnye pak usu? Suami: itok di aku yang lamah eee pakai bahase indonesie ee rase selaok lidah ku tok ee(ini aku dah lama dak pakek bahasa indonesia jadi rasa yah tegulung gulung lidah ye) Bapak: gitok ajak rara kite same same ajak(gini jak kita sama2 kesana) Saya:maksud bapak ye kite same same ke sinun ke??(maksud pak usu kita sama2 kesana) Bapak: ha giye lah maksudnye. ( iye kita sama2 kesana) Akhir yah saya menuju tempat long salam bersama pak usu